一份“准设计师”的简历，让设计界中的一个最简单而又最本质的话题浮出水面：什么是设计？作为一个设计师，应该具备什么？

 

　　开

 

　　篇

 

　　语

 

　　“新东方主义”热议

 

　　引发设计界反思潮

 

　　“这场‘论剑’也许将为‘粤派设计’铺开一条思想之途”；

 

　　“希望这次来之不易的讨论不要因‘奠基人’的‘把脉’而匆忙终止”；

 

　　“现在争论层面还未深入，继续下去，可为更多年轻设计师打开思想之路。”

 

　　……

 

　　两个月来，一场由广州“新东方主义”现象引发的设计反思与探讨，在本报广州杂志家居时代进行三场“热论”后，在设计界仍然高烧不退，并且引起了跨领域、跨行业、跨地域的反思，很多人都非常“期待下回分解”，于是一个全新的版面“设计论语”便应运而生了。

 

　　“设计论语”的出炉，并非标新立异，而是对之前设计界话题的一个延续，可谓水到渠成，让更多的设计人来这里就行业的发展与方向进行深层次的探寻、讨论，是为“论语”也。

 

　　“设计论语”版是一个为设计界提供百家争鸣、绽放思辩魅力的舞台，也希望“粤派设计”能走得更好贡献绵薄之力。

 

　　当然，这里拒绝平庸设计师的作秀，拒绝味同嚼蜡的官言套话，拒绝空洞，拒绝泛泛而谈，拒绝大而空，拒绝人身攻击，也许你并不“知名”，你也许是新锐的80后，也许是从不爱抛头露面的隐者，但只要你具备以下几点：勇于担当的社会责任感、思想有厚度、敢言、有敏锐洞察力，“设计论语”就会对你说：WELLCOME

 

　

 

　

 

　　陈万里

 

　　“中国设计教育应提前到中小学”

 

　　采访对象：陈万里，国家一级注册建筑师、高级室内建筑师。清华大学美术学院室内设计结业，重庆大学建筑城规学院建筑设计专业硕士，曾留学游历美国三年，后成立广州陈万里建筑研究所，注重研究与实践并重。

 

　　记：陈老师认为设计是什么？

 

　　陈万里（以下简称“陈”）：设计就是创造思想、生活、社会、城市。

 

　　记：呵呵，很抽象，那你觉得设计师应具备哪些素质？

 

　　陈：有5点，首先是三大构成：平面、色彩、立体，也称形态构成，其次是设计方法论。

 

　　记：方法论就是“授之以鱼，不如授之以渔”吧？

 

　　陈：对，方法论主要是研究、发现并解决问题的能力。三是历史，比如设计史，建筑史的来龙去脉，“孙子兵法”中说“知己知彼，百战不殆”，如果你做出来的，都是时代落后的、被淘汰的，就没意义了。四是实践，一切理论、书上的东西都只能通过实践才有用，语言、录像、图片都无法表达，只有亲临，亲自实践才行。五是思想上的提升，必须要见多识广，要多交流。

 

　　记：以上5点中，你认为最重要的是哪一点？

 

　　陈：呵呵，要因人而异，作为95%的设计师，最重要的是具备发现并解决问题的能力，也就是设计方法论；而5%的顶尖设计师，最重要的是思想，如果要成为更优秀的设计师，还要加上天分。

 

　　记：为什么天分并非必要条件？没有天分的人，其设计中会不会缺少创意？

 

　　陈：设计并不需要极有天分的人，一个极有创意的设计师，只是极好地合理地挖掘了大自然本身的规律罢了，一切走极端、过分的所谓的创意，都不应该提倡。

 

　　记：你更强调设计方法论？

 

　　陈：对目前的设计界来说，掌握设计方法论的设计师并不多，甚至连最基础的三大构成、设计史都是缺课的，所以说设计的教育缺失是个大问题。目前国内高校（不算民办学校）中，开设建筑设计专业的有200所，开设环艺设计专业的有700所，但在教育上却存在教材严重老化、混乱，教育缺失的问题，很多学生出来什么也不会，这对国家来说，是多大的资源浪费啊！

 

　　记：对眼下的设计教育有什么好建议？

 

　　陈：希望中国把设计教育提前到中小学，大学更应该去学方法、思想与创意的东西。

 

　　记：让设计从娃娃抓起？

 

　　陈：是的，英国的创意产业仅次于金融业，去年创意产业更是超过金融业，为什么？因为这个国家非常重视设计的培养，1986年就立《教育法案》，从初中开始将设计作为学生的必修课；2002年还对该法案做了补充，将手工制作、摄影、印刷等课也列入必修课；而在美国加州，所有中学都有设计史、雕塑、摄影、手工创作，设计教育都是从娃娃抓起的，而中国是到大学才学别人初中就会的东西，落后太多了。

 

　　记：菲尔普斯游泳那么牛，除了他本身的天分，以及后天的努力，就跟美国整体重视游泳的氛围有关，据说在美国游泳还是每个中小学生的必修课，不及格还不让毕业，看来，教育从娃娃抓起很有效啊。

 

　　陈：是啊，我们可以借鉴英国的教育模式，将设计教育提前到中小学，有什么不行呢？

 

　　记：实施起来有难度吧，整体水平都不高，哪来那么多师资力量？

 

　　陈：其实在网络时代，我们可以借助网络的力量，请高手在网上进行传授，然后师资方面发挥我国优势，各地派出辅导老师，这种“辅导老师+网络教育”的形式并不难实施。

 

　　记：要是真能实施的话，你觉得应该开设哪些课程呢？

 

　　陈：中学设计义务教育必修课包括但不限于创意，色彩，包容，感悟，耐心，想象，手工，制造，编织，搭建，塑造，构筑，形体，韵律，节奏，合作，亲切，愉悦，关爱，归纳，空间，综合，素材，融合，理解，智慧等等，归纳起来为十个课程，中学五年正好每学期一门课，有意义而愉快轻松。

 

　　撰文：本报记者 郭晓鹭 实习生 孙文 图片由受访者本人提供